آموزگار پایه ششم بوشهر۲

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (2)

- معنی و مفهوم ابیات درس معرفت آفریدگار - چهارشنبه پنجم مهر 1391

- سه راه برای یافتن کسری بین دو عدد کسری تمرین7 صفحه 9 - پنجشنبه بیستم مهر 1391
- فهرست ارزش یابی برای سنجش و ارزش یابی نگرش ها درس کار وفناوری - پنجشنبه بیستم مهر 1391

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:38

0 نظر

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (1)

- ارزش یابی مستمر پیشرفت تحصیلی درس قرآن ششم دبستان - جمعه هفتم مهر 1391
-الگوی کامل تدریس «درس پنجم» قرآن ششم ابتدایی - جمعه هفتم مهر 1391
-اجزای درس هدیه های آسمان ششم ابتدایی - پنجشنبه ششم مهر 1391
-نحوه ی نمایش کسر و عدد مخلوط روی محور اعداد - پنجشنبه ششم مهر 1391
-تقسیم دایره به قسمت های مساوی خواسته شده - چهارشنبه پنجم مهر 1391

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:35

0 نظر

سئوالات درس پنجم مطالعات اجتماعی

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 06:50

0 نظر

طرح درس روزانه هنر پایه ششم

موضوع: ترکیب رنگ ها دبستان ............................. مدت جلسه: 50 دقیقه

تعداد دآنش اموز :17 نفر سالتحصیلی :92-91

اهداف: از آنجا که ما در زندگی روز مره خود با رنگها در جاهای مختلف بر خورد می کنیم و دیدن رنگها درروح و روان ما تاثیر مثبت و منفی می تواند داشته باشد و همچنین علاقمندی رنگ های مختلف نشان از روحیات و حالات درونی انسان هااست و براساس رنگهایی که فراگیران در نقاشی های خود بکار می برند می توان مطالعات روانشناختی انجام داد شناخت و ترکیب رنگها ضروری می نماید.

هدف کلی :آشنایی فراگیران با رنگ های اصلی و فرعی

هدف دینی : خداوند کریم در آیه 13 سوره نحل می فرماید: و ما ذراَ لکم فی الارض مختلفا الوانه « و نیز آنچه را که در این زمین به انواع مختلف و رنگها ی گوناگون برای شما آفریده . مانند ( انسان ها ، کوه ها ، صحراها ، حیوانات و ...)

اهداف جزئی:

1 - دانش آموزان با سه رنگ اصلی آشنا می شوند

2-فراگیران تفاوت رنگ اصلی و فرعی

3-فراگیران به نقش رنگهای متضاد در طبیعت و ایجاد زیبایی ها توسط آن پی ببرند.

4-فراگیران روش ایجاد روش های اصلی وفرعی را یاد می گیرند .

اهداف رفتاری :

الف) حوزه شناختی:

1- رنگ های اصلی را نام می برند.

2- در مورد رنگ های فرعی توضیح می دهند.

3- رنگهای متضاد را می شناسند و نمونه هایی را در طبیعت مثال می زنند

4- در مورد تاثیر رنگها ی مختلف در نقاشی تو ضیح می دهند.

ب) حوزه عاطفی:

1 - به صحبت های معلم درموردرنگهای اصلی باعلاقه گوش می کنند.

2- به نظرات دوستان خود در مورد رنگها در گروه توجه می کنند.

3- رنگهای مورد علاقه خود را انتخاب می کنند.

4-به ترکیب رنگهای اصلی و فرعی علاقه نشان می دهند.

ج) حوزه روانی- حرکتی:

1- با کمک معلم رنگهای اصلی وفرعی را مخلوط کرده رنگ های جدید می سازند

2- بدون کمک معلم و دقت ، درجات مختلف رنگهای اصلی را در ترکیب رنگ ها بکار می برند.

3- در حین انجام کار با دقت به حرف های معلم گوش می کنند.

کار افزارهای آموزشی مورد نیاز برای درس:

تصویر یا پوستری که رنگ های اصلی وفرعی را نشان دهد.-سی دی نقاشی های مدرن- کارت های رنگ اصلی وفرعی - لیوان -قلم مو - رنگ گواش یا آبرنگ- کاغذ زیر نویس و...

واحد کار : ترکیب رنگ ها با استفاده از رنگ های اصلی

روشهای تدریس:

تو ضیحی ، سخنرانی ، پرسش وپاسخ،اکتشافی ، آزمایشی

فعالیت های قبل از شروع درس: 2دقیقه

سلام واحوال پرسی وتوجه به وضعیت جسمی وروحی دانش آموزان-حضور وغیاب

فعالیت های قبل از شروع درس با آنکه وقت کمی از کلاس را می گیردولی آنقدر مهم است که به تشخیص معلم وبه دلایلی از قبیل غیبت معنادار دانش آموز ، توجه بیشتر به آشفتگی روحی ووضع جسمی برخی دانش آموزان وقت بیشتری را نیز به خود اختصاص دهد.

سنجش رفتار ورودی: 5 دقیقه

رنگ هایی که می شناسید را روی کاغذ بنویسید- رنگ های اصلی و فرعی را طبقه بندی کنید- به نظر شما برای ایجاد همه رنگ ها به چه رنگ هایی نیاز داریم - در اطراف شما چه رنگها متضادی وجود دارند.

آماده سازی: 2 دقیقه

با نشان دادن تصاویر مختلف و برجسته کردن رنگ های اصلی و فرعی روی تصاویر و تشریح رنگ ها متضاد دانش آ'وزان را برای یک تدریس موثر آماده می کنیم.

ارائه درس: 20 دقیقه

فعالیت های معلم

فعالیت های فراگیران

از دانش آموزان می خواهد رنگ های اطراف خود را نام ببرند. (اکتشافی)

به نظر شما ما چند رنگ داشته باشیم می توانیم همه رنگ ها را بسازیم.(اکتشافی)

برگه ها رامشاهده کرده و موارد صحیح را معرفی می کند. (توضیحی)

با استفاده از وسایل کمک آموزشی مانند کتاب ، پوستر مداد رنگی و... سه رنگ اصلی( قرمز -زرد -آبی ) را نشان می دهد.(نمایشی)

از فراگیران می خواهد رنگ های اصلی را در لیوان درست کرده وروی مقوا را رنگ بزنند.

کارهای دانش آموزان را می بیند ودر ضمن تشویق از آنها می خواهد فعالیت هایشان را به همدیگر نشان دهند. ( آزمایشی)

ترکیب رنگهای فرعی را که دانش آموزان ساخته اند را تشریح می کند( توضیحی)

زرد +قرمز (نارنجی) قرمز+آبی (بنفش) آبی+زرد( سبز)

بچه ها رنگ های قرمز ، زرد وآبی رنگ های اصلی هستند وترکیب دو رنگ باهمدیگر مکمل وبا رنگ دیگر متضاد است . مثال :از ترکیب رنگ زرد و قرمز نارنجی بدست می آید که با رنگ آبی متضاد است. ( سخنرانی)

آیا در طبیعت نمونه های متضاد را کنار هم می بینید؟ (پرسش وپاسخ)

با پخش نقاشی نقاشان بزرگ از روی سی دی توضیح می دهد که رنگ های متضاد در نقاشی ایجاد جذابیت می کند. ( توضیحی)

از گروه ها می خواهد با استفاده از رنگ های اصلی و فرعی یک نقاشی ساده را با کمک همدیگر رنگ آمیزی کنند.

به دانش آموزان در به کار بردن رنگ ها کمک می کند و پس از اتمام کار ، نقاشی آنها را مقایسه می کند.

رنگ های روی لباس نوشت افزار و ...را نام می برند.

روی برگه ی کاغذ نام رنگ های اصلی را نوشته و نام می برد.

گوش فرا می دهند ، می بینند و توجه می کنند.

به صورت گروهی رنگ های اصلی را از گواش ها جدا می کنند (واحد کار)

رنگ ها را آماده کرده و خواسته معلم را انجام می دهند (عملی)

دانش آ'وزان طبق خواسته معلم عمل می کنند.(عملی)

ضمن گوش دادن به مطالب ارائه شده توجه می کنند.

دانش آموزان سایرترکیب رنگ ها ومتضاد آن را می نویسند.

زرد وبنفش در گل رز ونمونه های دیگر را بیان می کنند.

فراگیران با علاقه نگاه کرده ونظر می دهند.

در گروه با همدیگر شروع به کار می کنند.

رنگهای بکار رفته در نقاشی گروه های دیگر را می بیند وتجزیه وتحلیل می کند.

نکته : درحین انجام کار معلم تعدادی از دانش آموزان را برای هر جلسه در نظر گرفته وبه فعالیت آنها طبق جدول امتیاز بندی یادگیری همیار (مندرج در پیوست) امتیاز می دهدو در پایان جلسه برای گروهی که فعالیت گروهی بهتری داشته باشد مورد تشویق قرار می دهد.

فرم امتیاز دهی یاد گیری گروه های همیاری

مهارت های کار در گروه

همیشه 4

اغلب 3

به ندرت 2

هرگز 1

1-با تعداد زیادی از همکلاسی هایش کار می

کندنه فقط با دوستان نزدیکش.

2- تمایل دارد ایده هایش را با بقیه در میان بگذارد.

3-در طول زمان تعیین شده برای گروه ها مشارکت

فعال دارد.

4-قوانین در نظر گرفته شده برای فعالیت گروهی

را رعایت می کند.

5 -با در نظر گرفتن نظرات دیگران به دوستانش

احترام می گذارد.

غلامحسین پناهنده پنج‌شنبه 16 آبان 1392 ساعت 22:37

0 نظر

طرح درس هفت خان رستم

بسمه تعالی
محل اجرا:دبستان فلسطین تعداد فراگیر‌: تاریخ اجرا:		مجری :سعید حیدری مدت اجرا: 45 دقیقه پایه :ششم		شماره طرح درس:1 نام درس: فارسی موضوع درس : هفت خان رستم صفحه :27تا 32	مشخصات کلی
	اهداف کلی : - آشنایی با رستم بعنوان یکی از قهرمانان شاهنامه - آشنایی با نمونه هایی از کنایه و مفهوم آن ها - پی بردن به یاری خداوند و تأثیر یاری جستن از خدا در انجام کارها - آشنایی با شاهنامه بعنوان یکی از مهمترین کتاب های تأثیرگذار زبان فارسی				اهـــداف
	اهداف رفتاری (پیامد) : در پایان این درس انتظار می رود دانش آموزان بتوانند: سطح 1 : در مورد رستم ، بعنوان یکی از قهرمانان شاهنامه و داستان های آن آشنایی پیدا کنند. در مورد ارزش و اهمیّت یاری جستن از خداوند در برخور با مشکلات داستان هایی را بیان کنند. سطح 2 : مراحل هفت خان رستم و شخصیت های موجود در هر کدام را بدانند. واژه های جدید درس را استخراج کرده و معادل امروزی آن ها را بیان کنند. یکی از داستان های رستم را از شاهنامه را در کلاس بخوانند. سطح 3 : چند نمونه کنایه با معنی و مفهوم آن بیان کنند. مفهوم کلی درس را توضیح داده و یکی دیگر از داستانهای شاهنامه را در کلاس بخوانند. چند نمونه از داستان های کهن ایرانی را برای سایر هم کلاسی های خود بخوانند.
	1- رسانه های آموزشی: کتاب درسی، شاهنامه، کارت های مربوط به گروه بندی ، فیلم ،				روش ها و رسانه ها
	2- روش های تدریس: ایفای نقش، پرسش و پاسخ، نمایشی ، توضیحی
زمان	1- سلام و احوال پرسی ، حضور و غیاب ، بررسی تکالیف و .. :پس از سلام و احوال پرسی معلم کارت ها را که نشان دهنده ی هفت مرحله یا هفت خان است در اختیار گروه ها قرار می دهد و هر گروه اسم یا مرحله ی خود را برمی دارد.				قبل از تدریس مراحل
3
2	2- تعیین رفتار ورودی:دانش آموزان قبلا در پایه ی پنجم با کتاب شاهنامه و برخی از داستان های آن آشنایی دارند. حتی برخی از داستان های آن را در فیلم ها وکارتون های تلوزیونی دیده اند.
2	3 – ارزشیابی تشخیصی : چه کسی شاهنامه را دیده یا خوانده است؟ آیا در مورد داستان های رستم و سایر پهلوانان ایرانی اطلاعاتی دارید؟ مفهوم جمله ی از هفت خان گذشتن چیست؟...و.....
4	3-ایجادانگیزه:معلم با یک کتاب شاهنامه وارد کلاس می شود. و از دانش آموزان می پرسد که آیا این کتاب را می شناسند ؟ یا آیا تا به حال آن را مطالعه کرده اند؟ و ....				آمادگی
22	فعالیت فراگیران دانش آموزان در گروه های خود قرار گرفته و به داستان معلم گوش می دهند. به پرسش های معلم پاسخ می دهند. گروه نمایش برای اجرای نمایش آماده شده و نمایش مربوط به درس که در مورد هفت خان رستم می باشد را اجرا می کنند. نمایش تمام شده و گروه ها در مورد نمایش با هم بحث و گفتگو می کنند. دانش آموزان در گروه های خود به پرسش های معلم پاسخ داده هم چنین پاسخ فعالیّت «خود ارزیابی» پایان درس را نیز توضیح می دهند . و در پایان نیز درس را صامت خوانی کرده و کلمات جدید را مشخص نموده و در مورد معادل امروزی برخی از واژه ها با هم بحث می کنند.		-ارائه درس: فعالیت معلم معلم پس از نام گذاری گروه ها به اسم هفت خان رستم . یک داستانی در مورد کنایه ی «گذشتن از هفت خان » را برای دانش اموزان تعریف می کند. از دانش آموزان می پرسد که مفهوم جمله «گذشتن ازهفت خان» چیست؟ آیا دوست دارید در مورد این جمله اطلاعات بیشتری کسب کنید. برای همین منظور دوستان شما نمایشی در مورد یکی از داستان های شاهنامه آماده کرده اند که با هم به تماشای ان می نشینیم البته بچه های عزیز من فیلم کارتونی این داستان را هم در آخر زنگ خواهم داد تا در خانه آن را ببینید. معلم از دانش آموزان می خواهد تا به دقت به نمایش توجه کنند و پس از پایان ان در گروه خود به پرسش های او در مورد نمایش پاسخ دهند. معلم از هر گروه می خواهد که با توجه به اسم گروه خود یکی از مراحل هفت خان رستم را توضیح دهند. رستم چگونه توانست بر مشکلات پیروز شود؟ و سوالات دیگر....		اجرای تدریس
4	5-جمع بندی ونتیجه گیری: در پایان هر یک از گرو ها برداشت های خود از نمایش را به طور خلاصه به کلاس ارائه می دهند همچنین در مورد جمله ی «گذشتن از هفت خان » و مفهوم آن توضیح می دهند.				تکمیلی (بعداز تدریس)
4	6- ارزشیابی پایانی: این داستان از چه کتابی بود؟ نویسنده ی آن کیست؟ رستم چگونه توانست از هفت خان بگذرد؟ مفهوم جمله ی «گذشتن از هفت خان » چیست؟ شخصیت های موجود در هر مرحله کدامند؟ و ....				تکمیلی (بعد از تدریس)
2	7- تعیین تکلیف : معلم از دانش آموزان می خواهد تا برای جلسه ی آینده یکی دیگر از داستان های رستم را از فیلمی که در اختیار گروه ها قرار می دهد. نگاه کرده و خلاصه ی آن را در کلاس ارائه دهند . و یا یکی از داستان های شاهنامه را مطالعه کرده و خلاصه ی ان را در کلاس ارائه دهند. همچنین چند نمونه از کنایه ها و ضرب المثل های محلی را پس از پرسش و تحقیق در برگه ای همراه با مفهوم آن به معلم خود تحویل دهند.
2	8- تعیین موضوع جلسه آینده :جلسه ی آینده در مورد اصطلاحات موجود در این درس بحث خواهیم کرد و همچنین در مورد نویسنده ی کتاب شاهنامه و داستان های موجود در آن بحث و گفتگو می کنیم.

غلامحسین پناهنده پنج‌شنبه 16 آبان 1392 ساعت 20:41

0 نظر

آموزگار پایه ششم بوشهر۲

نظرسنجی

روزانه‌ها

پیوندها

دسته‌ها

جدیدترین یادداشت‌ها

بایگانی

جستجو

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (2)

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (1)

سئوالات درس پنجم مطالعات اجتماعی

طرح درس روزانه هنر پایه ششم

طرح درس هفت خان رستم