آموزگار پایه ششم بوشهر۲

مراحل نوشتن طرح درس روزانه:

به طور کلی برای تهیه یک طرح درس روزانه، مراحل و نکات زیر را به ترتیب دنبال می کنیم.

1- مشخصات کلی:

ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود.

2- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری:

یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید.

1-2. هدفهای کلی: یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند . به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد. این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند.

2-2. هدفهای جزیی: هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنندو چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است. این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد.

3-2. هدفهای رفتاری: پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد. هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند. این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند. برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد.

در ضمن برای تدوین اهداف در نظر داشتن سطوح مختلف حیطه های(شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی) الزامی می باشد. توضیح آنکه دانشمندان تعلیم و تربیت هدفهای تربیتی را در سه حیطه تقسیم بندی کرده اند . تغییراتی که در اثر تعلیم و تربیت در ذهن ایجاد می شود ماهیت آن دانش و معلومات است در " حیطه شناختی" قرار داده اند. آنچه که به ارزشها ، نگرشها و احساسات مربوط می شود در " حیطه عاطفی" و آنچه که با مهارتهای حرکتی ارتباط پیدا می کند در " حیطه روانی – حرکتی " جای داده اند.

3- وسایل آموزشی:

انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد. از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد. هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند. بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد.

برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد. این پرسشها عبارتند از:

هدف از ایجاد ارتباط چیست؟ چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟ مخاطب ارتباط کیست؟ چه میزان پذیرش دارد؟ ویژگیهای او چیست؟ شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟ و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟

به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از: 1- نوع هدفهای آموزشی 2- ویژگیهای مخاطبان 3- روشهای فنون آموزشی 4- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر 5- جذابیت رسانه 6- کیفیت فنی هنری 7- عملی بودن و سهولت کاربرد 8- اقتصادی بودن.

4- روشهای تدریس:

با پیشرفت علوم و فنون و پیچیده شدن جوامع بشری ، نیازهای فردی اجتماعی نیز پیچیده تر می شود و برای ارضای نیازهای پیچیده احتیاج به علوم و فنون پیچیده تر می باشد.

کسب علوم و فنون در سایه به کارگیری روشهای مفید و مؤثر ، جدیدو کارآمد در آموزش امکان پذیر است. به همین دلیل به منظور نیل به اهداف آموزشی تعیین شده بهره گیری از روشهای تدریس و الگوهای تدریس متناسب با هدفهای درس و نوع مطالب و بحث، نوع کلاس، تعداد دانش آموزان و غیره روشها و الگوهای خاص مورد استفاده قرار می گیرد.

5- قبل از شروع درس:

هر معلمی قبل از شروع درس باید از حضور دانش آموزان آگاهی حاصل کند، همچنین مطمئن شود که آنان از سلامت روحی و جسمی برای شروع درس آمادگی دارند، زیرا دانش آموزان باید در آغاز درس احساس آرامش نمایند و مشتاقانه منتظر یاد گرفتن درس جدید باشند، پیش از شروع درس جدید چنانچه از قبل تکلیفی برای دانش آموزان تعیین شده است مورد بازدید و بررسی قرار گیرد و برنامه های دیگر با صلاحدید معلم انجام می گیرد. ولی باید توجه داشت که کارهای قبل از شروع درس نباید زیاد طول بکشد زیرا طولانی شدن این مرحله از شور و شوق اولیه فراگیران می کاهد.

6- ارزشیابی تشخیصی:

پیش از آغاز درس جدید معلم باید رفتار ورودی دانش آموزان را مشخص سازد دکترسیف معتقد است که : "رفتار ورودی بر آمادگی فرد برای یادگیری رفتاری تازه دلالت دارد. به سخن دیگر آنچه کسی قبلاً یادگیرفته است یا آنچه برای شروع به یادگیری مطلبی تازه می بایست یادگرفته باشد رفتار ورودی او نامیده می شود".

معلم قبل از شروع درس جدید باید اطمینان حاصل کند که دانش آموزان مطالب درس قبل ، به خصوص مطالبی که دانستن آنها برای درس جدید پیش نیاز محسوب می شود را می دانند. به همین دلیل به هر طریق که لازم می داند از پیش دانسته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد. نوع ارزشیابی بستگی به نوع درس و هدفهای درسی می تواند از سئوال شفاهی تا آزمون کتبی متغیر باشد توجه به میزان اطلاعات قبلی دانش آموزان، از این بابت که سطح درس دادن براساس آن تنظیم شود، ضروری می باشد.

7- آماده سازی:

آماده سازی فعالیتی است که معلم از طریق آن سعی می کند ارتباط معنی دار بین تجربیات قبلی و انتظارات و نیازهای شاگردان با هدفهای آموزشی کلاس برقرار کند. معلم پیش از آنکه مطلب اصلی را به دانش آموزان ارایه دهد باید ذهن و حواس آنها را برای آموختن درس جدید جلب نماید. به طور کلی هدف از آماده سازی عبارت است از تمرکز بخشی حواس فراگیران، معرفی ضمنی غیرمستقیم موضوع درس به ایجاد علاقه و انگیزه و کنجکاوی در دانش آموزان برای یادگیری مطلب جدید.

معلمان مسئولان پدیدآوری موقعیتهایی هستند که در کارآموزان و دانش آموزان ایجاد انگیزه کنندو آنان باید موضوعات درس و سایر مواد آموزشی را به گونه ای آراسته و ترتیب دهند که نیازهای فراگیرندگان برآورده شود.

8- ارائه ی درس:

این قسمت اساس طرح درس را تشکیل می دهد و باید به کاملترین وجه تنظیم گردد. درس جدید باید بر پایه دانسته ها و تجارب قبلی دانش آموزان طراحی و ارایه گردد، بطوریکه ارتباط منطقی درس جدید با مرحله آماده سازی حفظ گردد. مطالب ارایه شده باید دارای پیوستگی و نظم منطقی باشد معلم باید فعالیتهایی را که به روشها و فنون تدریس مربوط می شود در ارایه درس به اختصار مشخص نمایدو تنها نام بردن از عنوان کلی روشها و الگوهای تدریس کافی نیست بلکه لازم است نوع فعالیتهایی را که معلم می خواهد در جریان ارایه انجام دهد در این قسمت قید نماید.

9- فعالیتهای تکمیلی:

انتخاب روش برای انجام فعالیتهای تکمیلی به موضوع و هدف درس بستگی دارد. به عنوان مثال، اگر درسی که ارایه می شود به جمع بندی نیاز دارد معلم باید نوع آن را انتخاب کند، آیا جمع بندی را به طور شفاهی انجام می دهد و یا به صورتهای دیگر و غیره.

برخی از روشهای متداول برای انجام فعالیتهای تکمیلی عبارتند از: خلاصه نویسی روی تابلو(تخته سیاه)، یادداشت نکات درس توسط دانش آموزان، نمایش عروسکی و پوستر، ایفای نقش، سئوال شفاهی، مساله دادن – واحد کار(کارهای تحقیقی، پروژه ) و تکلیف شب.

چنانچه برای تکمیل درس تمرین لازم باشد باید نوع تمرین و چگونگی انجام آن در طرح درس مشخص گردد. مثلاً اگر قرار است دانش آموزان تمرینهای کتاب را انجام دهند، باید تمرینهای مورد نظر با ذکر صفحه در طرح درس قید گردد.

10- ارزشیابی تکوینی:

ارزشیابی تکوینی به معنای ارزشیابی در همه مراحل تهیه برنامه است. در سراسر فرایند تدوین برنامه باید انجام ارزیابی پرداخت و در هیچ شرایطی نباید ارزیابی را وانهاد.

پس از پایان یافتن تدریس ، معلم از نتیجه ی کار خود و میزان آموخته های دانش آموزان ارزشیابی به عمل می آورد. ارزشیابی تکوینی می تواند جزء فعالیتهای تکمیلی نیز به حساب آید مانند بازدید دفترهای تمرین به منظور رفع اشکالهای موجود ، جمع آوری پاسخ های دانش آموزان در مورد سئوال مطرح شده در کلاس ، ثبت اشتباهات دانش آموزان در دفتر جبرانی و دقت در رفتارهایی که نشانه علاقه مندی و یا عدم علاقه دانش آموزان نسبت به درس نیز می تواند در ارزشیابی تکوینی قرار گیرد

غلامحسین پناهنده شنبه 18 آبان 1392 ساعت 02:53

0 نظر

رهنمود هایی جهت تکمیل دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی

*دو نکته مهم

1- دفتر فرایندهای یادگیری، همانند یکی از ابزارهای ارزشیا بی توصیفی است و اهمیتی در همین حد دارد و نه بیشتر.

2- این دفتر برای ثبت نتایج ارزشیابیهای شفاهی از دروس است( یعنی هر درسی که بصورت شفاهی مورد ارزیابی قرار می گیرد.) نباید ارزشیابی شفاهی را با درس شفاهی اشتباه گرفت.

*جدول برنامه درسی

1- تعداد ساعات مربوط به هر درس با توجه به جدول 1 رعایت شود.

2- بهتر است قرآن در اولین روزهای هفته باشد.

3- در ساعات اول هر روز تنوع دروس باشد.

4- از توالی دروس آسان مانند هنر و ورزش در یک روز خودداری شود.

*جدول زمانبندی تدریس دروس

1- بودجه بندی دروس برای طول سالتحصیلی در این جدول ثبت می شود.

2- بهتر است برای نیمه اول مهر ماه(جهت سازگاری بهتر دانش آموزان با محیط مدرسه) و نیمه دوم اردیبهشت ماه(که زمان جمع بندی و مرور دروس است) صفحات کمی اختصاص یابد.

*جدول ثبت غیبت دانش آموزان

1- بهتر است لیست تمام دانش آموزان در این جدول نوشته شده و سپس تاریخ غیبت دانش آموز جلوی نامش نوشته شود.

2- منظور از علت، موجه و غیر موجه بودن غیبت دانش آموز است.

3- در پایان هر نیمسال تعداد غیبت های موجه و غیر موجه دانش آموز جمع بندی می شود.

*جدول ثبت عملکرد دانش آموز

این جدول برای ثبت عملکرد هر دانش آموز است.

برای هر دانش آموز یک صفحه برای ثبت عملکرد اختصاص می یابد.

در صورتی که امکان ثبت اطلاعات در پوشه کار نباشد، از این جدول استفاده می شود.

همکاران مختار هستند، در صورت ضرورت، اهمیت و نوع فعالیت به ثبت اطلاعات اقدام کنند.

تکمیل این جدول برای تمام دروس اجباری نیست. دروسی که معلم در کلاس بصورت شفاهی مورد ارزیابی قرار می دهد، می تواند در این جدول نوشته شود.

درس تربیت بدنی توسط آموزگار در چک لیست تربیت بدنی و در صورت حضور مربی تربیت بدنی در دفتر تربیت بدنی ثبت می شود و در دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی نوشته نمی شود.

لزومی ندارد، برای هر دانش آموز به یک میزان ردیف در جدول تکمیل شود. (چه از لحاظ تعداد و چه از لحاظ عنوان درس)

ثبت نتایج ارزیابی های کلی مربوط به مطالب آموزش داده شده، مرتبط با مفهوم یا موضوع باشد، نه برای ثبت موارد جزئی.

*نحوه صحیح نوشتن ستون ثبت عملکرد دانش آموز

استفاده از جدول اهداف، نشانه های تحقق و سطوح عملکرد کتاب راهنمای معلم در ارزشیابی کیفی(توصیفی).

استفاده از الگوی ارائه بازخورد توصیفی

مثال: برای مهارت خواندن در فارسی: متن درس را روان و بدون اشکال می خواند و پیام آن را می گوید.

*روشهای نادرست در نوشتن ستون ثبت عملکرد دانش آموز

اشاره به تعداد سوال های صحیح و غلط

مثال: درباره درس جانوران 4 سوال پرسیده شد و دانش آموز تنها به 1 سوال پاسخ درست داد.

استفاده از مقیاس ها(خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر).

*جدول جمع بندی عملکرد دانش آموزان در فرایند یادگیری

در این جدول لیست دانش آموزان و تمام دروس با توجه به ترتیب آنها در کارنامه نوشته می شود.

هر ماه با توجه به پوشه کار و دفتر فرایندهای یادگیری، وضیت دانش آموز در هر درس با مقیاس نوشته می شود.

می توان بجای مقیاس ها از مخفف آنها(خ خ، خ، ق و ن) استفاده نمود.

در پایان هر نیمسال با کمک این جدول کارنامه دانش آموزان تکمیل می شود.

*جدول ثبت گزارش ملاقات با اولیا

در این جدول گزارش ملاقات با اولیا در طول سالتحصیلی و موضوع ملاقات ثبت می شود.

*جدول ثبت جلسات توجیهی عمومی برای اولیا

در طول سالتحصیلی برگزاری سه جلسه برای اولیا الزامی است(شروع سالتحصیلی، پایان نوبت اول و پایان نوبت دوم).

در صورت لزوم می توان جلسات دیگری برگزار نمود.

در برگه ای جداگانه صورت جلسه اولیا نوشته شده و توسط اولیای حاضر در جلسه امضا شده و در دفتر ثبت فرایندهای کلاسی پیوست شود.

*جدول شماره ثبت جلسات توجیهی عمومی برای اولیاء

این جدول به منظور ثبت جلسات عمومی اولیاء در نظر گرفته شده است. معلم کلاس با هماهنگی مدیریت دبستان، ضمن پیش بینی زمان برگزاری جلسه و طرح مباحث مرتبط، اولیاء دانش آموزان را نسبت به شیوه های نوین ارزشیابی و تغییرات به عمل آمده در آیین نامه ، چگونگی مشارکت آنان در بهبود فرایند های آموزش و یادگیری و تعامل سازنده با مدرسه آگاه و خلاصه مباحث مطرح شده و نظرها و پیشنهادهای آنان را نیز، براساس جدول تنظیم می نماید.

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:52

0 نظر

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (10)

- زندگینامه حضرت معصومه(س) - سه شنبه یکم اسفند 1391

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:51

0 نظر

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (9)

-زندگینامه جکیمان: مهندس جزری - یکشنبه دهم دی 1391

زندگینامه جکیمان: خیام - یکشنبه دهم دی 1391
زندگینامه جکیمان: محمد زکریای رازی - یکشنبه دهم دی 1391
زندگینامه جکیمان: خوارزمی - یکشنبه دهم دی 1391
زندگینامه حکیمان: ابوعلی سینا - یکشنبه دهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان:علوم تجربی تا صفحه ی 46 - یکشنبه دهم دی 1391
چهل حدیث در مورد نماز جمعه - شنبه نهم دی 1391
آموزش قطع کردن و گرد کردن با زبان شعر - شنبه نهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان: ریاضی - شنبه نهم دی 1391
بیزاری حضرت ابراهیم از سرپرست خود - شنبه نهم دی 1391

آشنایی با رودهای جنوب (رود سرباز) - دوشنبه بیست و یکم اسفند 1391
آشنایی با رودهای جنوب (رود مند) - دوشنبه بیست و یکم اسفند 1391
اعلام نتایج نهایی مسابقات وبلاگ (جشنواره فاوا) - دوشنبه بیست و یکم اسفند 1391
پاسخ های پیشنهادی سئوالات واگرا خودارزیابی ها - یکشنبه بیستم اسفند 1391
متمم و انواع آن - یکشنبه بیستم اسفند 1391
معرفی پایگاه های اینترنتی سه امامزاده - یکشنبه بیستم اسفند 1391
معنای اییات شعر میوه ی هنر - شنبه نوزدهم اسفند 1391
زندگینامه: طاهره صفارزاده (1315-1387) - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مجموعه اهداف و نمونه سوالات پایه ششم ابتدایی به تفکیک درس - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
فیلم درباره شهید دریا قلی سورانی - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
زندگی نامه دانشمند هسته ای شهید احمدی روشن - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
نوروز در افغانستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
جشن نوروز در ترکمنستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
جشن نوروز در پاکستان،عراق و ترکیه - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
عید نوروز در آذربایجان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مرز ایران و ترکمنستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مرز ایران و پاکستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مرز ایران و ترکیه - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مرز ایران و جمهوری آذربایجان و ارمنستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
رودهای مرزی ایران - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
مرز ایران و افغانستان - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
طول مرز ایران با کشورهای همسایه - سه شنبه پانزدهم اسفند 1391
نام خلیج فارس در برخی از اسناد تاریخی - یکشنبه سیزدهم اسفند 1391
نام های دیگر دریای خزر - یکشنبه سیزدهم اسفند 1391
تاریخچه میکروسکوپ - یکشنبه سیزدهم اسفند 1391
نگاهی به کار با میکروسکوپ .... - یکشنبه سیزدهم اسفند 1391
معرفی اجزای میکروسکوپ - یکشنبه سیزدهم اسفند 1391
چک لیست درس کار و فناوری (پروژه طراحی و ساخت ) - جمعه چهارم اسفند 1391
اهداف و مهارت های فصل ھفتم ریاضی ششم دبستان: اندازه گیری سطح و حجم - جمعه چهارم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(به عنوان شنونده) - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(به عنوان گوینده ) - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(ملاقات و معرفی) - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(روبوسی) - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(سلام و احوال پرسی) - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(آداب دست دادن - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(آداب دست دادن - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(آداب دست دادن - سه شنبه یکم اسفند 1391
نحوه آداب معاشرت(آداب دست دادن - سه شنبه یکم اسفند 1391

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:48

0 نظر

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (8)

- برچسب انرژی چیست؟ - پنجشنبه بیست و سوم آذر 1391

فلش اندازه گیری زوایا و اضلاع چند ضلعی ها - چهارشنبه بیست و دوم آذر 1391
بزرگترین زمین لرزه های ایران در صد سال اخیر در قالب فلش - چهارشنبه بیست و دوم آذر 1391
دانستی های دیگری از زمین لرزه - چهارشنبه بیست و دوم آذر 1391
فایده های زلزله و امثال آن از نظر علمی و معنوی چیست؟ - چهارشنبه بیست و دوم آذر 1391
ریشه ضرب المثل : قربون بند کیفتم تا پول داری رفیقتم - دوشنبه بیستم آذر 1391
ساختمان آتشفشان - دوشنبه بیستم آذر 1391
پدیده های حاصل از حرکت ورقه ها: - دوشنبه بیستم آذر 1391

- روشی جالب برای امتحان ضرب - شنبه چهاردهم بهمن 1391
- روز شمار انقلاب اسلامی - شنبه چهاردهم بهمن 1391
- حدیث اوقات فراغت - شنبه چهاردهم بهمن 1391
- امام سجاد در سفر حج مخفیانه - شنبه چهاردهم بهمن 1391
- دانلود الگوی ساخت ساک دستی با کیفیت بالا - دوشنبه نهم بهمن 1391
- دانلود کتاب راهنمای تدریس هدیه های آسمان کلاس ششم دبستان - پنجشنبه پنجم بهمن 1391
- اهم اصول بهداشتی که در فعالیت های ورزشی باید رعایت گردند - جمعه بیست و نهم دی 1391
- تفاوت نسبت و کسر - سه شنبه بیست و ششم دی 1391
- جدول راهنمای ارزشیابی پایانی دروس مختلف پایه ششم - سه شنبه بیست و ششم دی 1391
- نمونه سئوال علوم تجربی ششم دبستان نوبت اول دیماه 1391 - دوشنبه بیست و پنجم دی 1391
نمونه سئوال هدیه های آسمان ششم دبستان نوبت اول دیماه 1391 - دوشنبه بیست و پنجم دی 1391
نمونه سئوال ریاضی ششم دبستان نوبت اول دیماه 1391 - یکشنبه بیست و چهارم دی 1391
تبدیل واحدهای اندازه گیری طول - شنبه بیست و سوم دی 1391
[عنوان ندارد] - جمعه بیست و دوم دی 1391
دانلود سئوالات نوبت اول پایه ی ششم دبستان - جمعه بیست و دوم دی 1391
آموزش تصویری نماز - چهارشنبه بیستم دی 1391
فلش جاذبه و دافعه ی قطب های غیرهمنام و همنام دو آهن ربا - چهارشنبه بیستم دی 1391
تمرینات تکمیلی ریاضی ششم دبستان فصل چهارم - چهارشنبه بیستم دی 1391
طرح فعّالیّت یادگیری تفکّر و پژوهش (عنوان فعالیت: پایتخت کشور من) - دوشنبه هجدهم دی 1391
بازیافت زباله های آهنی - دوشنبه هجدهم دی 1391
فلش اندازه گیری زاویه - یکشنبه هفدهم دی 1391
بازی یافتن دشمن - یکشنبه هفدهم دی 1391
زندگینامه علیرضا عباسی - یکشنبه هفدهم دی 1391
فلش رسم نمودار دایره ای - یکشنبه هفدهم دی 1391
زندگینامه رضا عباسی - یکشنبه هفدهم دی 1391
محدوده پوشش بدن و موی زنان در میان نامحرمان - شنبه شانزدهم دی 1391
احکام “حجاب و عفاف” از دیدگاه مراجع تقلید - شنبه شانزدهم دی 1391
شعر محرم و نامحرم - شنبه شانزدهم دی 1391
سوختن دی کرومات امونیوم - شنبه شانزدهم دی 1391
واکنش کوه آتشفشان - شنبه شانزدهم دی 1391
چگونه آتشفشان بسازیم؟ - شنبه شانزدهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان: درس فارسی (انشا) - شنبه شانزدهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان: درس فارسی (املا) - جمعه پانزدهم دی 1391
ماشین حساب - پنجشنبه چهاردهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان: درس هدیه های آسمان - پنجشنبه چهاردهم دی 1391
ماشین حساب - پنجشنبه چهاردهم دی 1391
آزمون نوبت اول کلاس ششم دبستان:مطالعات اجتماعی - پنجشنبه چهاردهم دی 1391
شعری درباره قیامت و نامه اعمال - سه شنبه دوازدهم دی 1391
اهداف دروس 1تا5 قرآن ششم دبستان - دوشنبه یازدهم دی 1391
طرح فعّالیّت یادگیری تفکّر و پژوهش (عنوان فعالیت: آقکند) - دوشنبه یازدهم دی 1391

غلامحسین پناهنده جمعه 17 آبان 1392 ساعت 07:46

0 نظر

آموزگار پایه ششم بوشهر۲

نظرسنجی

روزانه‌ها

پیوندها

دسته‌ها

جدیدترین یادداشت‌ها

بایگانی

جستجو

مراحل نوشتن طرح درس روزانه:

رهنمود هایی جهت تکمیل دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (10)

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (9)

عناوین مطالب وبلاگ آموزگار پایه ششم بوشهر در سال 91 (8)